第1624章 三星之王(第2/2页)

“你们啊,去国外留学有什么用?学的那堆东西,还不如没学!”李健熙重重地拍了一下沙发的扶手,沉声道。

姐弟俩全都吓了一大跳。

作为豪门子弟,他们从小到大接受的都是精英教育,读最好的学校,长大之后出国留学,读硕士读博士。

美国社会学家特纳将精英培养模式分为二种:一为美国式,即将选择过程尽可能地推迟,所有人都可参加公开竞争,最后产生少数精英,谓之竞争流动模式。

另一种以英国二十世纪五十年代的教育为参照,即在文法学校实施早期淘汰机制,胜出者接受专门的精英教育,称为庇护流动模式。

法国的精英教育特点体现在美国模式和英国模式之间,只有那些高中毕业会考的佼佼者,经过大学预备班的洗礼之后,才能登上大学这一通往精英的坦途。

精英教育在华夏传统社会中是受儒家文化和皇权统治限制的,学而优则仕,民间精英可以通过科举考试的方式进入上层社会。憧憬着以后的飞黄腾达,准精英们也不免对自己另眼相看。

告诫自己要在各方面做好准备,生活上要比普通人多享受一些,吃过的多,见过的广,以免有朝一日跻身豪门的时候,因为不懂规矩,暴露出自己的真实出身。

同时准精英也要与自己眼里的普通人划清界限,处处显示自己的特殊。

真正的精英家庭是如何教育他们的孩子呢?

与华夏的情况相反,富也不能富孩子是许多精英家庭的教育理念。记得有一位教育学研究者曾经写道,在美国很多精英家庭都把自己的孩子送到公立学校去,因为贵族学校很容易让孩子产生一种特权意识,还有一些家庭,干脆自己掏腰包,让孩子去非洲、拉美、南亚等相对贫困的地方当志愿人员,因为这些家长相信,真正的领导人才必须了解下层社会。

那都是扯淡,千金之子坐不垂堂,诸如三星李家这样的家庭,继承人动辄十几亿美金的身价,让他们去那些贫困地区做志愿人员,那是疯子才会做的事情。

原本李健熙以为自己对于子女的精英教育已经很成功了,但今天他才意识到,原来之前自己只注意培养子女的争斗意识,却忘记了,他们对于企业管理方面,一直都笼罩在自己的阴影当中,根本没有真正独挡一面过。

或者说,除了在韩国这一亩三分地上面,他们完全没有去面对过那些真正的资本大鳄。

“父亲,对不起!”

看的出来,李健熙很失望,所以李富真和李在镕两个人全都低头认错了。

对他们来说,父亲的认可比什么都重要。