chapter 11 苹果的故事（第2/6页）

“是趟不错的散步哦！”珍妮说。

波迪小姐在黑板上写了一个词：“田园的”。“当我们说某种事物非常好，非常有乡下的气息，我们就说它是‘田园的’美。但是这么走了25年后，这个老师开始妒忌她所偶遇或路过的事物。”我记下了“偶遇”。

“什么意思，干吗妒忌？”

“她看到鸟儿的时候会想，‘为什么我不能飞？’她看到马儿的时候就想，‘为什么我不能像它那样跑？’她看到那些孩子的时候就想，‘为什么我不能像他们一样玩耍’？”

“笨！”拉里说。

“更糟的是，她的班上有一个小男孩儿……”

“他是叫拉菲尔吗？”拉菲尔问道。

“是多米尼克吗？”多米尼克问道。

“是埃尼吗？”埃尼问道。

“哦，不，我记不住了，”波迪小姐抿着嘴微笑道，“我只记得他是个坏孩子！”

“他是叫德里吗？”薇罗尼卡问道。我们都笑了。

“闭嘴！如果他坏，那就是他的老师坏！”德里吼道。

“正确，德里！”波迪小姐用力地敲着桌子。“你说得太对了！这个男孩儿是坏，但是他的老师也坏，只不过让他们变坏的原因不同。在家里，这个男孩儿挨打。他家里很穷。他走着来上学的时候，树都不跟他说话。来到学校，同学也不跟他说话。于是，这个男孩儿也渐渐地变得妒忌。‘为什么我不能读？’‘为什么我不会写？’‘为什么我没有朋友？’”所有人都静静的，没人发出声音。

“他不能跟他的爸爸发脾气，因为他会打他。”巴黎补充。

“他也不能跟他的同学发脾气，他们也会打他。”凯丽一字一顿地说，就好像如果打起来，她一定是第一个动手的。

“所以，还剩下谁了？每天，他就冲着他的老师生气。那时，很久以前了，老师还是可以打学生的。”波迪小姐叹了口气。“但是当了25年的老师了，她都没打过一个学生，她也不想打这个男孩儿！”

“她要爱他！”拉欣达说，“老师拿钱就是要爱学生的。”

“老师拿的钱不多，所以他们也不怎么爱学生。”拉里说。波迪小姐惊讶地盯着拉里。“大多数不怎么爱学生。”拉里赶快订正。

“这么想很蠢，拉里。老师不是要爱学生才能拿钱的。给人钱叫他为了这些钱去爱你，做——不——到！”波迪小姐解释，“爱学生与其说是老师的主要责任，不如说是一笔额外的奖赏。”

“对我来说这笔额外的奖赏要比主要责任还要重要！”克罗地亚模仿波迪小姐的口气接着说。

“对极了，聪明的克罗地亚。”波迪小姐边说边拿出了“快乐盒子”。克罗地亚吃惊地看着盒子，费了好大的劲才挑出一枚贴纸。“额外的奖赏要凭你自己的意愿。如果你打心眼里乐于工作、爱别人，你所得到的额外奖赏往往是最令你幸福的。”

拉菲尔打断道：“好了，别再爱呀爱的了，那个男孩儿的故事还没说完呢！”

“好吧。所以这个男孩儿和这个老师谁也不想得到额外的奖赏。男孩儿不断地冲他的老师发脾气，惹她生气。把胶水涂在她的椅子上，或者把粉笔灰放在她的口袋里。”

“老套！”德里嘟囔着。

“最糟的是，他总是在教室的后面不停地自言自语，像个疯子一样。他从不做任何一件老师布置的任务。有时他站在自己的凳子上，捶着胸脯大喊大叫！”

“像‘金刚’！”埃尼说。

德里立刻站在凳子上开始给大家演示“金刚”或者“那个男孩儿”的样子。

“谢谢，德里，就是那个样子。于是，老师真的不知道该怎么办。每天来学校的路上，她没有心思听树跟她说话，也不愿意抬头看看日月同辉的美丽景色，满脑子想的都是那个坏男孩儿。”

“她需要一个‘烦恼收集器’！”凯丽说。

“对！”珍妮和凯丽击掌表示赞成。

“她看到鸟儿、马儿和孩子们不再感到高兴，而是感到痛苦。这些在她年轻时让她觉得幸福的东西全都变了味儿。”

“每天，男孩儿不做作业，用不同的语言伤害他的老师，男孩儿的话就像鞭子一样打在她的脸上，让她觉得自己当老师这么多年实在是很失败。”

“她应该打那个男孩儿的屁股！”拉欣达喊道。

“文明用语！”波迪小姐提醒她，“拉欣达，你觉得那样管用吗？”

“不，但是她可以舒服一点！”

“对！让故事变成她打男孩儿的屁股！”拉菲尔催促着，也忘记了用“文明用语”。

“对，让她反击！”

“我们投票吧！谁赞成打屁股？”

“这不是投票的问题。”波迪小姐说。她双手抱在胸前做出“等待”的动作。“故事不是民主决议，谢天谢地不是。”过了一会儿，大家都安静下来了。